前言：2013年2月24日，“文明中国”全民阅读活动组委会办公室在张家界市民族中学举行了“全民阅读进校园，文明中国迎春风”全民阅读活动。本次活动聘请“文化教学”专家谭蘅君老师作全天讲座，谭老师提倡教师通过“文化阅读”积淀学养，实现“文化教学”；通过“文化课堂”“文化校园”增强文化气场，提升学生文化内涵，养育学生“文化人格”，进而构建“文明中国”形象。
　　张家界市委常委、宣传部部长余怀民和市教育局副局长侯泽勇亲自出席会议，并全程听取谭蘅君老师关于“文化阅读·文化教学·文明中国”的精彩讲座。“中国全民阅读网”“中国出版网”等国家主流媒体门户网站进行宣传报道。全校近300教师深受鼓励与震撼，现摘录部分教师心得如下：

让中国文化成为每个学生的永远的根
——听谭恒君先生“文化教学”报告有感
张家界市民族中学于杰
新学期伊始，当空气中还残留着春节欢庆气氛的时候，老师们走进了熟悉的校园。一走进校园，人们或许已经发现了一丝丝与往日稍微不一样的感觉。这种感觉人们说不出来，但确实存在，只能靠心灵去感受。这种感受，给人愉悦、欢快，让校园变得幽香，让心灵变得温润、充沛。是的，给人们带来这种感觉的，是来自北京的文化教育专家谭恒君先生的讲座。

2月26日，受学校邀请，北京“文化教学”专家、中国教育学会“十二五”规划课题“文化作文与文化教学研究”课题负责人谭恒君老师在我校举行了“推进教育文化化，践行文化兴国”的系列讲座。谭老师的讲座历时4个小时，分为三个板块，以“文化教学”为主题，详细讲解了“文化教学”的理论体系和课堂操作的方法及其模式。谭老师的讲座，时而严肃，时而幽默，引来阵阵掌声，给人以视野的开阔，智慧的启迪。借着谭老师讲座的东风，学校内掀起了“文化校园、文明中国”的全民阅读活动。目的是以中国文化浸染学生灵魂，塑造学生人格，对学生的今天和明天负责。

依稀还记得几年前曾看到过这样一篇批判中国教育的文章《为中国教育招魂》。文章中说，现在的中国教育越来越陷入功利化、实用化、技术化的泥淖而不自知，缺乏人文的关怀，文化的关怀，不能感悟生命，敬畏自然，体悟宇宙苍穹。这样的教育培养出来的是一个个功利的人，平面的人，机械的人。为此，我们应该为中国教育招魂，呼唤中国教育的“魂兮归来”！

当时我就在想，我们应该用什么为中国的教育招魂呢？今天听到谭老师的讲座，我情不自禁的蹦出一个答案，也许是唯一的答案：用中国的上下五千年的文化为中国的教育招魂。用殷商的甲骨文、雍容肃穆的青铜器吸引学生的目光，用伯牙子期的《高山流水》，嵇康临刑前的《广陵散》叫醒学生的耳朵，用《诗经》的芳香，陶渊明的田园丰富学生的魂灵，用唐诗的风、宋词的雨滋养学生的血液，用老庄的恬淡无为，孔孟的浩然正气构筑学生的精神家园……让中国几千年的文化成为每一个学生心中的根。种下一棵读书的种子，把这个根深系于学生的心田，那么这条根就会不断延伸，上穷碧落下黄泉，根深，则叶茂，开花，结果。

有了这个根，我们中华民族永远不会有灭族的灾祸，中国的文明也永远不会失去传承的薪火。那么我们也就永远不会失去家园，即使流浪天涯，也能找寻到回家的方向。不像世界上有些民族，一旦国破家亡，那么他们也就永远失去了精神栖息的处所，只能永远的流浪。比如吉普赛人，甚至犹太人。

此刻听了谭老师的讲座，我很庆幸，在现在的中国教育界，已经有一部分人认识到了中国的教育的失魂现象，也正在用他们的努力改变着这一现状，比如谭老师进行的“文化作文”的研究，把“文化”这一宽广的现象与中学作文教学相联系，对于我们语文教育来说，无疑具有着重大的理论指导与实践意义。再比如，余秋雨的一系列的文化讲座 ，也分别进入了北大学子与台大学子的课堂中。
一个很有趣的事情是，就在过去的这个寒假，我正在捧读余秋雨先生的《问学》与《中国文脉》这两本书。可以说是，心潮起伏，激荡不已，找回了久违了的那种当初看《文化苦旅》时的兴奋。看《文化苦旅》时我正是青涩的高中阶段。一不留神，二十年的光阴快要溜走了。

想要更多了解中国文化的同仁，我可以向大家推荐余秋雨的《问学》和《中国文脉》，以及另一本《何为文化》这三本著作。就以这作为本人在此次“文化阅读、文明中国”校园活动中的一丝绵薄之力吧！

听“区域文化背景下的特色教育”讲座有感张家界市民族中学尚书
开学伊始，学校邀请谭蘅君教授给全校教职工讲课，这样的学习机会对我们来说是珍贵的。谭教授提出的“文化教育”，也给我们很大启发，让我受益匪浅。很多时候，在工作中，总是以工作繁琐为借口，而很少进行专业的提升学习，每天思考较多的总是与班级繁杂事务相关的总总，很少提升高度进行思考，也很少探究当今教育的前端理念。这一次的讲座，不仅开阔了视野，也接受了一次有关文化的熏陶。通过这次的学习，在以后自己的教育